ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ З КЛАСОМ

Орієнтовний перелік документації, яку веде класний керівник:

• Класний журнал.

• Особові справи учнів.

• Табелі успішності учнів.

• План виховної роботи.

• Конспекти виховних годин, годин спілкування, диспутів.

• Розробки сценаріїв виховних заходів.

• Тека психолого-педагогічних спостережень.

• Щоденник роботи з „важкими” дітьми.

• Протоколи батьківських зборів.

• Матеріали щодо запобігання дитячому травматизму, бесіди з правил дорожнього руху, облік проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності.

• Літопис або документи класних справ.

Циклограма класного керівника

Щоденно:

1. Робота з тими хто запізнюється та виявлення причин відсутності учнів.

2. Організація харчування учнів.

3. Організація чергування учнів.

4. Індивідуальна робота з учнями.

5. Контроль за зовнішнім виглядом учнів.

Щотижня:

1. Перевірка щоденників.

2. Проведення заходів за планом.

3. Робота з батьками за планом.

4. Робота з вчителями предметниками.

5. Зустріч з психологом та медсестрою, психолого-педагогічні спостереження.

Щомісяця:

1. Відвідування уроків класу.

2. Консультація психолога стосовно важковиховуваних дітей.

3. Зустріч з батьками за планом.

4. Нарада щодо планування роботи.

Протягом семестру:

1. Оформлення класного журналу.

2. Засідання МО класних керівників (за планом).

3. Аналіз виконання плану, корекція.

4. Проведення батьківських зборів, засідання батьківського комітету (за планом).

Один раз на навчальний рік:

1. Оформлення особових справ.

2. Аналіз роботи та складання плану виховної роботи.

3. Статистичні дані.

4. Проведення відкритого виховного заходу.

Зміст роботи класного керівника.

• Вивчення учнів.

• Об’єднання учнів у колектив.

• Співпраця з дитячими та молодіжними організаціями.

• Робота з батьками та громадськістю.

• Співпраця з культурно-освітніми та позакласними установами.

• Співпраця із шкільним психологом.

• Організація виховної діяльності: правової, родинно-сімейної, національно-патріотичної, трудової, естетичної, морально-етичної, екологічної, формування здорового способу життя, розвиток пізнавальної активності.

• Індивідуальна робота з учнями.

• Співпраця з вчителями-предметниками щодо дотримання єдиних педагогічних вимог у класі.

Критерії ефективності виховної роботи:

• Рівень організованості класного колективу (дисциплінованість, робота учнівсь-кого самоврядування).

• Рівень навчальної мотивації учнів класу (динаміка підвищення якості знань, ефективності роботи з учнями, які навчаються на початковому рівні, активності учнів у позаурочній діяльності).

• Різноманітність позаурочного життя класу.

• Динаміка зростання рівня вихованості учнів.

• Рівень розвитку класного колективу (згуртованість, активність, ініціативність, виховний вплив колективу на його членів, рівень розвитку громадської думки).

• Активність співпраці класу з класним керівником.

• Зв’язок із сім’єю, участь батьків у виховному процесі.

• Робота з проблемними учнями, надання педагогічної підтримки на основі індивідуального підходу.

• Захищеність та комфортність умов перебування вихованця у класі, школі.

„Золоті” правила класного керівника.

1. Учитель має бути особистістю, яка приваблює дітей.

2. Учитель повинен викликати любов та повагу дітей до себе, якщо він сам любить, поважає кожну дитину та спілкується з нею, у стосунках з нею чесний і відвертий.

3. Учитель має бути веселим і жартівливим.

4. Учитель має раціонально використовувати свій час.

5. Учитель має бути доброзичливим.

6. Учитель має постійно вдосконалюватись, розширювати свій кругозір.

7. Гасло вчителя: „Пізнай самого себе і допоможи в цьому своїм учням”.

8. Учитель повинен реалізувати індивідуальний підхід до дитини, вміти її вислухати.

9. Учитель має створити колектив, в якому панують доброзичливі стосунки.

10. Учитель має любити, захищати дитину, поважати її почуття